让“折翼天使”乘爱飞翔
----摘自《呼伦贝尔日报》2019年2月23日
作者：市日报社驻阿荣旗记者 王建庭
有这样一些特殊的孩子，在别人的眼中，他们是不幸的，因为与正常孩子相比，他们的身体可能并不健全；但他们又是幸福的，因为他们在这里遇到了深爱他们的老师，还有快乐学习的园地，尽享特殊教育学校为他们呈现的阳光雨露……
让孩子们沐浴在阳光下
呼伦贝尔岭东特殊教育学校始建于1995年6月，是呼伦贝尔市第一所特殊教育学校，校址在阿荣旗，开设听障康复、智障康复、听障义务教育、智障义务教育以及听障智障学生的生活技能和职业技术教育，共16个教学班，152名残疾学生。
走进岭东特殊教育学校，在环境优雅、整洁有序的校园中，听障孩子打着手语开心交流，智障的孩子随着音乐起舞，阳光、自信的笑容充盈在他们的脸上。谁会想到，这些曾经语不成句、无法与人交流的特殊儿童，不仅生活自理能力强过许多同龄孩子，连学习能力、品行表现也毫不逊色。
为了促进残障孩子们的全面发展，学校开设了美容美发、美体美甲、面点制作、养生茶艺、手工制作、工艺美术、计算机应用、体育技能、皮鞋美容等职业技能和生活适应课程，为孩子们打造了一个科学、多彩的乐园。而教师们慈母般的精心呵护则让这个乐园变成了一个温暖的家，一个助力孩子们自由飞翔的港湾。
秉承“一切为了残障学生、为了残障学生的一切”的思想，岭东特殊教育学校高度重视培养建设一支事业心强、素质高、“多面手”的教师队伍。学校定期组织教师到国内重点特教学校学习观摩，获取“他山之石”。2018年，在全国“一师一优课、一课一名师”晒课活动中，刘晓华、邢天合、张辉、于辉四位老师荣获省级优课。
特教老师们用温柔的坚持、宽容的接纳、特殊的关怀浸润着每一个孩子的心灵，用他们特有的方式为每一位特殊孩子提供适合的教育，让每一个特殊孩子更有尊严地生活，这就是呼伦贝尔岭东特殊教育学校的初心。
从学校建立之初就在此任教的老师姜海英，十多年来，她把最美的青春年华奉献给特教事业，带出来的几十名学生中，多人考上了大学。
“姜海英老师就是我们的第二个母亲，她给了我们生活的信心，为我们插上了知识的翅膀，让我们在未来的人生中能顶风翱翔。”学生小高感激地说，姜老师一辈子都是她可亲可依的“贴心人”，步入社会后，也经常找她说说心里话……
谈及学校，说到学生，岭东特殊教育学校校长李丽感触颇深：“我们坚持以教为本，遵循教学生活化，技能活动化的原则，确保每一名特殊儿童拥有文化知识和生活技能，与其他孩子一样沐浴阳光，快乐成长，有健康的心理和专长，平等融入社会，成为自强自立和社会生活的参与者。”
用“母爱”去真心呵护
孩子们的残疾虽然是制约他们一生的缺陷，但在特校老师的眼中，每一个孩子都是她们的心肝宝贝，她们打心眼儿里心疼着每一名孩子。
在学校值宿的日子里，她们每晚都要起来几次，逐个宿舍查看，哪个小淘气又蹬被子了，赶紧盖好；挨个给孩子掖被角；由于不适应离开父母的生活，孩子们刚来时小孩子成宿成宿的哭闹是常事，老师们就整夜整夜的抱着，耐心的说服安慰，孩子依偎在老师怀里安详、甜美的睡着了，老师却夜夜不能安眠。她们不仅爱孩子，还注重对孩子的教育，让孩子们在生活中学到知识、受到教育，懂得道理。
学校里最小的孩子只有四岁，老师们从心底里疼他们，每次吃饭时，她们都一个一个的喂，小孩子自己不会盛饭吃，她们就手把手的一个一个的教，终于能自己吃饭了，又把米饭掉了满桌、满地都是，她们就耐心地告诉孩子们每次盛半勺……慢慢的，孩子们不仅能自己吃饭，而且还学会了讲卫生、懂得了爱惜粮食……
“这些可怜的孩子啊！和正常孩子相比，他们缺少的太多太多了……老师们尽量让他们享受到最多的母亲般的爱……”好孩子人人都爱，爱残缺的花朵却是一种别样的人生。这份爱，是对每一个弱小生命悉心呵护，张开双翅为他们遮风蔽雨；这份爱，是爱残疾孩子胜过爱自己的孩子，无私付出不求索取。这份爱，是在点点滴滴的生活琐事中，将爱的种子悄然植入孩子们本已不幸的人生，用爱去温暖孩子们那一颗颗受伤的心灵……这是特校老师们心中永恒的责任。
正是为了这份责任，在一个又一个平凡的日子里，特校老师们的爱如春风细雨，潜移默化滋润着孩子的心灵。学校里每一天都会发生由爱心和真情汇成的感人故事。十多年来，老师们已经形成了习惯：每天早晨到校的第一件事就是摸摸孩子们的头热不热？看看衣服穿暖了吗?肚子吃饱了吗？每次碰上孩子们生病，都要亲自陪护，床前床后端水送药，忙个不停；还常常带孩子去医院看病，给孩子们垫付医药费已经是再平常不过的事了。每到换季时，总是从家里拿来一些衣裤、鞋袜给孩子们换上。多年来，她们从家中拿给孩子们的衣物已经无法统计……哪个孩子衣服坏了，老师们会随手给缝好，哪个孩子衣服脏了，就马上给换洗……
为了给残疾孩子家庭减轻负担，多年来，特校的老师们基本上就没有休过“双休日”。无论是“清明”、还是“端午”，不管是“中秋”，还是“重阳”，特校的老师们都是在学校里和孩子们一起度过的。假期里人们悠然自得，一家人在一起享受散散步、逛逛街的惬意，可这些对于这个特殊群体的老师来说，都是一种奢望。周日老师们轮流值班照顾孩子们的饮食起居，帮助孩子们洗洗涮涮，看护孩子们安全活动。每次放假或开学，老师们总是扔下所有的家事，起早贪晚的赶着车次，背包扛袋的一趟趟接送孩子们。赶上家长有事、联系不上或遇上哪个粗心的家长忘记了按时接孩子回家，老师们就把孩子领到自己家里，亲手为他们做可口的饭菜。学校里大多数孩子都吃过老师为他们做的饭菜。在老师们的心里，这些孩子就是她们自己的孩子。
精诚所至，枯木逢春尤再发
特教的教师们相信一个真理：只要有甘霖、雨露滋润，枯木也能再逢春。教聋孩子说话可不是一件容易的事，刚入校的聋孩子有的根本发不出声音，连舌头该往哪里放都不知道，当时学校刚刚起步，加上聋儿听力语言康复训练在我国还是刚刚起步，没有成型的文字材料可借鉴，老师们就耐心地教、刻苦地练，潜心钻研教学方法，在长期的教学实践中，她们研究出了以手代替舌齿关系的教学方法，这种方法形象直观，对舌位的演示一目了然，在聋儿语言康复训练中发挥了巨大作用。他们教聋孩子看口形、舌位；让聋孩子摸喉部，感受喉头的振动；用手感觉气流……功夫不负有心人，终于，孩子们第一次发出了声音，那听起来有些刺耳的声音却让老师激动不已。
哪怕是一朵残缺的花，也要献出全部芬芳；哪怕是一棵受伤的树，也要奉上一片绿荫。如今的特校已经不是一个无声的世界，许多孩子都可以不同程度地用声音来表达自己的愿望，尤其是听力语言康复班的孩子们，他们入校时最小的只有4岁，自己上厕所都不会，在这里每天寸步不离地跟着老师，看到什么就说什么，走到哪里就到哪里。有时一个词孩子们学上一个月还说不好，可老师善于观察孩子细微地变化。不厌其烦地跟他说，让他说，发现孩子一丁点儿的进步就赶紧表扬。渐渐地，孩子们都开口说话了，现在孩子们都已会说很多生活用语，有很多孩子都能用简单的句子和老师对话了……
为了发展学生特长，学校还增设了特长课和职教课。老师根据孩子的兴趣、爱好、年龄等特点为每个孩子选择最适合的特长班。李丽常常骄傲地说：“我们的老师都是‘全才’，样样都行”。 在没有专业职教师资的情况下，学校的每名教师除任本学科教学及班级管理工作外，都要承担一项特长或职教指导课：学生参加各种文艺汇演，舞蹈老师既编剧又导演；学生参加各级运动会，体育教师要当好教练。每个人都不可能什么都会，可老师们没有一个推托和抱怨，而是充分利用课余休息时间找来相应的资料学习，有的教师甚至利用个人关系请专人指导，然后再刻苦的练习，自己先练好基本功……有了这种拼搏的精神，老师们都很快进入了角色，也都教的得心应手。
职教课上，老师一遍一遍地讲，手把手地教，为了使学生在动手操作过程中，真正学到书本上没有的知识，掌握一技之长，学校为职教课联系基地定期实习。如今，美发组的同学个个能理出一头漂亮的发型；“微机班”的学生有几名已成为微机操作能手，有一名孩子能独立制作出25秒的动画短片并参加了全国环境保护主题图像的制作评比；餐饮组同学烹制的佳肴色泽鲜艳、味美可口；木雕组孩子们的各类雕画形象逼真、栩栩如生，曾有人出上百元的高价；编织和缝纫组的同学那一双双巧手制成的各式物品样式美观，手工精细，让人眼花缭乱，目不暇接，令多少前来参观的人钦佩不已。为了满足孩子们的就业需求，近几年学校又增加了中、西面点制作、美体美甲、皮鞋美容等职业教育课程，让孩子们掌握一技之长，为孩子们以后走向社会更好的生活，提高他们的生存质量打下坚实的基础……
“不求桃李满天下，但求折翼天使乘爱飞翔。”采访中，记者一直在被感动着，为孩子们的孱弱、残障、自强、成长，为教师们日复一日、年复一年的奉献所感动着。
只要有爱，必能填补生命的残缺；只要有爱，就能为残疾孩子撑起一片蔚蓝的天空！